- 規劃「生物技術核心技能學習護照」
- 將核心技能認證、專業英文認證、專業活動認證等融入於此護照，學生藉以瞭解自己的程度，激發學習動力，提升生物技術技能學習。
- 規劃「實務專題課程」
- 學生以分組方式進行專題製作，訓練學生整合知識並運用知識，以團隊合作方式進行完成實務專題。
- 開設「校外實習課程」
- 使學生與產界有直接長期互動關係，以能實質強化學生職場技能，提升學生就業競爭力。。
- 實行「capston課程」
- 四年級進行「capston課程」，常見的「capston課程」形式共有六種：專題計畫、學士論文、專題討論、實習、綜合考試，以及學習歷程檔案。「capston課程」提供機會讓學生統整大學所學，讓大學學習並非只是學分的累積，而是有意義的整體學習經驗，藉由統整大學所學，學生同時也能夠反思學到了什麼？還有哪些不足，學生透過產出成品的方式，讓學習成果具體化，協助學生順利銜接大學經驗與畢業後生涯，為未來做好準備。
生物技術核心技能學習護照
學生進行實務專題製作作品
